翻转课堂结合案例教学法在运动医学进修医师教学中的应用  

作　　者：邵振兴[1] 马勇[1] 王海军[1] 蒋艳芳[1] 崔国庆[1] 

机构地区：[1]北京大学第三医院运动医学科,北京市100191

出　　处：《医学理论与实践》2022年第2期352-354,共3页The Journal of Medical Theory and Practice

摘　　要：目的:探讨翻转课堂(FC)结合案例教学法(CBL)在运动医学进修医师教学中的应用。方法:选取2020年10月—2021年2月在我科进修学习的48名进修医师,随机分为两组,每组24名。实验组采取FC结合CBL进行教学,对照组采取传统的授课方式进行教学,两组均采取网络授课方式进行。最后通过问卷调查以及阶段测试的方法,对教学效果以及进修医师对于教学方法的主观感受进行评价。结果:采用FC结合CBL教学的实验组学员的阶段考核成绩的理论知识及实践操作均显著优于对照组(P<0.05)。而主观满意度调查显示:实验组进修医师的提高自学能力、调动学习积极性、提升临床诊疗思维、提升分析解决临床问题能力、提升沟通交流能力、提升相关临床疾病诊治能力满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论:在当前时代背景下,翻转课堂结合案例教学法在运动医学进修医师的教育教学中能够显著提升教学效果,并且学员满意度显著高于传统教学方法。

关 键 词：运动医学 进修医师 翻转课堂 案例教学法 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]