PBL联合CBL教学法在ICU临床带教中应用与效果评价  

作　　者：陈莲芳[1] 李秀川[1] 段缓[1] 李亚军[1] 

机构地区：[1]蚌埠医学院第一附属医院重症医学科,安徽蚌埠233004

出　　处：《淮海医药》2021年第6期654-656,共3页Journal of Huaihai Medicine

基　　金：蚌埠医学院2019年度校级本科教学质量工程项目(2019jyxm55);省级重大教学研究项目专业认证背景下临床教学综合改革探索与实践(2017jyxm0246);重点项目安徽省临床重点专科建设项目。

摘　　要：目的:探讨问题式教学法(PBL)联合讲授式教学法(CBL)在重症医学科(ICU)实习护士临床带教中的应用与效果评价。方法:选取在某院实习的96名实习护士为研究对象,按入科月份的奇偶将其分为对照组(49例)与观察组(47例)。观察组采用PBL联合CBL教学方法,对照组采用PBL教学方法,科内带教1个月。考核2组实习护士的理论知识、临床实践操作、临床案例分析,问卷调查评估2组学生教学满意度和教学效果。结果:观察组实习护士理论知识、操作技能及临床案例分析成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习护士理论知识掌握效果、临床思维能力、自主学习能力、带教老师满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论:PBL联合CBL教学方法对ICU实习护士临床带教培训效果较好,能明显提升实习护士的ICU理论知识和临床技能,提高学生的满意度、学习兴趣及临床思维能力,是一种有效的科内带教培训模式。

关 键 词：PBL教学法 CBL教学法 联合教学 ICU护士 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]