故事连篇,让数学教学无痕——以《观察物体》教学为例  

作　　者：黎瑞琼 

机构地区：[1]阳山县太平中心小学,广东清远513129

出　　处：《课堂内外（小学教研）》2022年第1期77-78,共2页

基　　金：广东省清远市教育科研第二十批立项课题“提高农村小学生数学学习能力的实践研究”(课题编号:20—22)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着小学数学教学改革工作的不断发展和推进,对教学创新也提出了诸多要求。对数学这种富有逻辑性和连贯性的学科来说,在教学中增加故事元素,有助于营造良好的课堂氛围,并增强学生学习的趣味性。特别是对小学生来说,将数学知识渗透在故事情节中,一方面可以满足儿童的游戏天性需求;另一方面,还可以让数学教学变得更加丰富多彩。文章以北师大版三年级上册第二单元《观察物体》的“看一看(一)”教学为例,探究故事与数学教学的融合思路。

关 键 词：小学数学 教学方法 故事联动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]