家长参与学生发展指导的效能感与需求调查——以广东省中山市六所普通高中为例  

作　　者：梁剑玲 黄珊珊 陈晓新[3] 邓秀平 

机构地区：[1]广东省中山市教育教学研究室,中山528400 [2]广东省中山市第一中学,中山528400 [3]广东省中山市华侨中学,中山528463 [4]广东省中山市桂山中学,中山528400

出　　处：《中小学心理健康教育》2022年第3期16-21,共6页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：广东省教育科研“十三五”规划2019年度项目“协同教育视域下高中学生发展指导的研究与实践”(课题批准号:2019YQJK347);广东省教育科研“十三五”规划2020年度项目“基于生涯适应力模型的高中生涯课程的构建、开发与实践”(课题批准号:2020YQJK231)研究成果。

摘　　要：以2112名普通高中学生家长为调查对象,采用自编问卷"家长参与学生发展指导调查问卷(高中版)",调查家长参与学生发展指导工作的现状。结果发现:(1)家长参与学生发展指导的意愿强烈,但行动不足。(2)家长的生活和学业发展指导效能较高,生涯指导效能最低;对学业发展指导的需求度最高,其次是生涯发展指导,需求生活指导的家长不足10%。(3)在学业、生涯和生活指导上,家长对学习意义指导、生涯规划意识指导以及生活态度指导的需求最高。(4)不同年级、学校类型家长的指导能力和需求存在差异,在学业、生涯和生活方面各有侧重。基于调查结果,提出对策与建议:(1)提升家长的学生发展指导能力,引导家长从"参与者"向"指导者"转变。(2)匹配学生的个性发展需求,引导家长为学生提供真正有效的支持。(3)平衡学生发展指导的内容,引导家长建立起生涯发展的意识。

关 键 词：家长参与 学业指导 生活指导 生涯指导 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]