一流本科课程建设背景下《电机学》教学探索  

作　　者：谷爱昱[1] 郭艺伟 洪俊杰[1] 董佳楠 

机构地区：[1]广东工业大学自动化学院

出　　处：《中国电力教育》2021年第11期80-81,共2页China Electric Power Education

基　　金：2020年广东省高等教育教学改革项目;广东工业大学2020年教育教学教改项目。

摘　　要：一流本科课程要求本科课程具有高阶性、创新性和挑战度。本文从教学内容、教学模式、评价方式和教学平台等方面探索《电机学》一流课程建设。2019年10月24日,教育部再次提出"实施一流本科课程双万计划",即建设国家级和省级一流课程各1万门。新时代重提一流本科课程建设,为传统课程建设在内容上赋予全新的内涵,要求本科课程具有高阶性、创新性和挑战度。

关 键 词：本科课程 传统课程 教学平台 教学模式 教学内容 评价方式 创新性 

分 类 号：TM30-4[电气工程—电机] G642[文化科学—高等教育学]