在线考试与传统考试成绩等效性研究——基于2000—2020年国际实证研究的元分析  

A meta-analysis of empirical studies on the equivalence between online examination and traditional examination from 2000 to 2020

作　　者：窦营山 Yingshan Dou

机构地区：[1]华东师范大学教育学系,200062

出　　处：《中国远程教育》2022年第1期73-84,共12页Chinese Journal of Distance Education

摘　　要：在计算机科学与互联网技术飞速发展的背景下,以计算机为辅助手段的在线考试已经在学校得到深入应用与推广。过去几十年,国外不少实证研究比较了在线考试与传统考试成绩等效性问题,然而研究结果不一。鉴于此,本研究采用元分析方法,以2000—2020年发表的37篇文献中的55项研究为样本,对在线考试与传统考试成绩等效性问题进行了系统综述。研究发现:样本合并效应量为0.0657,表明在线考试成绩与传统考试相比无显著差异,但两者等效性受考试科目、考试场景、考生学段以及考生倾向等因素影响;从考试科目来看,在线考试最不利于数学科目;从考试场景来看,在固定场景进行的在线考试成绩与传统考试更具等效性;从考生学段来看,在线考试最不适合于小学生;从考生倾向来看,对在线考试倾向高的考生其在线考试成绩会更好。基于此,文章最后提出若干条有针对性建议,以期为我国更有效地开展在线考试提供相关参考与借鉴。

关 键 词：在线考试 网络考试 成绩等效性 在线教育 互联网+教育 人工智能+教育 教育评价改革 元分析 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]