让问题链撬动科学课堂思维互动支点  

作　　者：奚嘉敏 

机构地区：[1]江苏省常州市紫云小学

出　　处：《学苑教育》2022年第5期32-33,36,共3页

摘　　要：科学学科教学启动后,教师及时投放问题链,能够形成重要激发效果,让学生主动展开思考和讨论,在深度研读学习中建立学科核心能力。在问题链设计时,教师从研究教材内容、结合科学实验、对接生活认知、借助学习反思等角度展开组织,能够大大提升问题的适合性,成功启动学生学科思维,为课堂教学注入丰富动力,促使学生学科综合能力的成长。

关 键 词：小学科学 问题链 思维支点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]