牛顿第二定律实验原理的理解与方法的改进  

作　　者：陈理纳[1] 

机构地区：[1]上海市晋元高级中学,上海200333

出　　处：《实验教学与仪器》2022年第1期28-30,共3页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：上海市第四期“双名工程”攻关计划研修项目课题“基于物理核心素养培育的中学物理活动学习的设计与实施”,项目编号:2019人事转01-81。

摘　　要：通过实验探究建立牛顿第二定律,对学生形成运动与相互作用的观念、提高科学思维和探究能力至关重要。在理解实验操作和分析模型的基础上,展示两个实验改进方法。其一为图象控变法,利用图象提取参数,破解难以控制动力不变的问题;其二为多量同变法,突破控制变量的惯性思维,同时改变实验变量,通过推理论证在多变量实验数据中发现规律。两种带有技巧性的改进方法,可以拓宽新课标背景下牛顿第二定律的实验教学视角。

关 键 词：牛顿第二定律 DIS系统 图象控变法 多量同变法 统计分析 逻辑分析 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]