充满灵性的课堂案例举隅与分析--从引导学生发现谈起  

作　　者：王超[1] 

机构地区：[1]江苏睢宁县李集中学

出　　处：《中学语文》2022年第4期84-86,共3页

基　　金：徐州市第十三期教研课题(课题编号:KT13114)的阶段性研究成果。

摘　　要：课堂教学是生命与生命的对话,理应是充满灵性与活性的,处处彰显生命“能量”的,生成生命的“磁场”。在课堂教学陷入凝滞、僵化、死寂的困境中,如何从凝滞走向灵动,从僵化走向变化,从死寂走向生机,进行突围和脱困,这是彰显教师教学智慧和教学魅力的最佳契机。本文尝试从善于点拨、延时评价、展示交流,精设问题等几个角度对课堂案例进行分析,试图通过有效的策略调整,积极引导学生发现,构建出有活力、有温度的课堂。

关 键 词：课堂教学 延时评价 展示交流 精设问题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]