学生“物质的变化”相异构想对比调查与建议  

作　　者：李萍萍 

机构地区：[1]淄博高新技术产业开发区第四小学,山东

出　　处：《小学科学》2022年第2期28-30,共3页Science

摘　　要：已有的知识经验是影响学生学习的重要因素,学生对科学概念头脑中存在各种各样的想法。通过对五、六两个年级学生的访谈、问卷调查,发现学生在“物质的变化”相关概念中存在相异构想。在物质的变化分类标准、腐蚀、蒸发条件等方面,教师对学生相异构想的认识是准确的;在可逆变化与不可逆变化的区分、燃烧是化学变化、水的三态变化这些方面,教师对学生相异构想的认识与学生的实际有偏差。本文根据教师的访谈情况与学生所具有的相异构想之间的差异,提出合理化的教学建议。

关 键 词：相异构想 可逆变化 物质的变化 教学建议 分类标准 科学概念 蒸发条件 化学变化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]