相异构想

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揭露“相异构想”,“敞亮”认知视野——几何直观综合题一组
《教育视界》2025年第5期93-96,共4页薛正桧 
江苏省教育学会2023年度重点课题“相异构想在小学数学教学中的应用研究”(编号:23B18SXSZ29);苏州市教育科学“十四五”规划课题“儿童数学学习的相异构想实践研究”(编号:2022/JK/02/059/06)的阶段性研究成果。
希尔伯特在其著作《直观几何》中提出,“图形可以帮助我们发现和描述问题,可以帮助我们寻求解决问题的思路,可以帮助我们理解和记忆得到的结果”,这一观点在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中得到了进一步强调...
关键词：数学核心素养 图形与几何 相异构想 几何直观 数形结合 数学学习过程 希尔伯特 数学概念 
巧用学生“相异构想”,激活思维“自然生长”——以“圆周角(1)”的教学为例
《中等数学》2024年第4期25-29,共5页翟立安 杨广 邱素红 杨礼林 
把学生群体对同一个问题(情境、概念、原理、命题等)初次的不同理解与想法作为课堂教学的相异构想.通过设计与实施合适的教学活动和任务,选择学生的相异构想自然地形成概念,整合学生的相异构想自然地完善思维,升华学生的相异构想自然地...
关键词：圆周角 相异构想 分类讨论 转化思想 
生活经验导致的化学相异构想及概念转变教学——以“不吃变质食物”一节为例
《化学教与学》2024年第12期20-22,共3页郭婧欣 卢姗姗 
学生的生活经验对化学学习非常重要,教师在教学过程中只关注到其对化学学习有利的方面,忽略了其对化学学习可能产生的障碍。学生的一部分生活经验是产生相异构想的重要来源。本文针对由生活经验导致的化学相异构想,以“不吃变质食物”...
关键词：概念转变教学 相异构想 生活经验 
涵泳式阅读:破除“相异构想”壁垒的新视界——以高中文言诗文阅读教学为例
《新教育（海南）》2024年第8期112-114,共3页邓锦云 
广州市教育科学规划2022年度教师发展专项课题“基于学科核心素养的高中语文涵泳式阅读教学策略研究”(202214129)阶段性成果。
涵泳式阅读方法能够矫正“相异构想”,激发学生的主动性和深入思考,提高他们对文言诗文的理解和欣赏能力。本研究对于高中语文阅读教学的改进和提升具有一定的实践意义。
关键词：高中语文 涵泳式阅读 相异构想 文言诗文 
巧用学生“相异构想” 激活思维“自然生长”——以“圆周角(1)”的教学为例
《数学通讯》2024年第5期9-11,共3页翟立安 杨广 邱素红 杨礼林 
把学生群体对同一个问题(情境、概念、原理、命题等)初次的不同理解与想法作为课堂教学的“相异构想”,通过巧妙地设计与实施合适的教学活动和任务,选择学生的“相异构想”自然地形成概念、整合学生的“相异构想”自然地完善思维、升华...
关键词：相异构想 圆周角 教学过程 分类讨论 转化思想 教学反思 
应用微课矫正初中生物理相异构想的教学实践
《年轻人（C版）（学校天地）》2024年第2期33-35,共3页唐娟 
湖南省教育信息技术研究一般课题“基于微课资源矫正初中物理相异构想的教学实践研究”(课题编号:HNETR20014)阶段性研究成果。
相异构想是初中学生觉得物理难学和不想学的重要原因之一。微课具有针对性强、有趣、直观、可以反复观看等特点,利用微课资源能更好地矫正学生的相异构想,让学生树立正确的物理观念,提高学生的科学思维能力,全面提升学生的科学素养。本...
关键词：相异构想 初中物理 科学素养 应用微课 科学思维能力 初中生 物理观念 教学实践 
“双减”背景下利用模型游戏促进化学深度学习——在“物质的分类”复习中建构微粒观被引量：2
《化学教育（中英文）》2023年第21期121-122,共2页盛蔚燕 
广州市教育科学规划2020年度课题“初中化学‘宏微符’表征游戏化微课程开发与实施研究”(课题编号:202012724)。
“双减”背景下,教师为了节省课时,存在“去结构、去过程、去逻辑”的浅层教学弊端,“提速”与“增效”是课堂教学中亟待解决的问题。九年级学生对微粒观的相异构想来自对微观世界的认知不足,《义务教育化学课程标准(2022年版)》建议采...
关键词：微粒观 深度学习 教学弊端 化学课程标准 相异构想 可视化教学 引领学生 复习课 
高中生“原电池”概念相异构想的诊断及教学建议
《中学化学教学参考》2023年第17期8-11,共4页陈浩 
甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题“高中化学核心概念相异构想的诊断及转变研究——以‘电化学’为例”(课题立项号:GS[2019]GHB1152)阶段研究成果
原电池是高中化学中的核心概念,具有综合性和抽象性的特点,不恰当的教学可能会导致学生产生相异构想。选取高二年级两个班的30名学生为研究对象,利用访谈法诊断学生对“原电池”概念的相异构想,并基于访谈过程和结果分析学生产生相异构...
关键词：原电池 相异构想 访谈法 教学建议 
浅谈初中生化学前概念中相异构想的矫正策略——以“物质的溶解性”教学为例
《化学教与学》2023年第3期26-28,52,共4页瞿素芳 
化学与日常生活、生产密切相关,学生十多年来在日常生活中积累的各种知识和经验即前概念必然影响到化学新概念的学习。文章以“物质的溶解性”教学为例,在充分了解了学生的前概念水平的基础上,通过创设认知冲突、引导学生自我调控、促...
关键词：前概念 相异构想 教学策略 矫正 
化学学习中记忆的7种缺陷
《复印报刊资料（中学化学教与学）》2022年第12期59-63,共5页甄佳斌 卢姗姗 
记忆是学生进行其他认知活动的基础,因记忆容量以及保持时间等限制具有一些缺陷,表现为分心、暗示、健忘、纠缠、空白、错认、偏颇等7种类型。记忆缺陷影响着学生的化学学习,了解化学学习中学生记忆的7种缺陷,可以精准地把握学生化学学...
关键词：化学学习 记忆缺陷 相异构想 
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