浅谈初中生化学前概念中相异构想的矫正策略——以“物质的溶解性”教学为例  

作　　者：瞿素芳 

机构地区：[1]常熟市实验中学,江苏常熟215500

出　　处：《化学教与学》2023年第3期26-28,52,共4页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：化学与日常生活、生产密切相关,学生十多年来在日常生活中积累的各种知识和经验即前概念必然影响到化学新概念的学习。文章以“物质的溶解性”教学为例,在充分了解了学生的前概念水平的基础上,通过创设认知冲突、引导学生自我调控、促进反馈和复习等教学策略矫正初中生前概念中的相异构想。

关 键 词：前概念 相异构想 教学策略 矫正 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]