云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 圆周角

圆周角: 作品数：726被引量：260H指数：6; 导出分析报告; 相关领域：文化科学理学更多>>; 相关作者：李也凡孙强郭帮辉王明宇吴宏圣更多>>; 相关机构：中国科学院长春光学精密机械与物理研究所哈尔滨工业大学首都师范大学索尤若驱动有限及两合公司更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：中国航空科学基金国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>

新课标背景下化归思想在初中数学中的应用——以苏科版“圆周角”的教学为例: 《中学数学》2025年第6期79-80,共2页江卫军; «义务教育数学课程标准(2022年版)»中,要求教学过程以学生为中心,注重培养学生数学思维逻辑等核心素养.圆周角的教学内容主要涉及定义与定理的理解与掌握,以及相关题型的求解.传统教学活动利用“提供表象-下定义”的模式,学生只能够了...; 关键词：新课标化归思想初中数学

重基础巧导角提能力——2024年辽宁省中考数学卷21题解析: 《初中生学习指导》2025年第9期21-24,共4页韩旭; 2024年辽宁省中考数学卷21题是圆的综合问题,集几何证明和几何计算于一体,依托教材,考查了切线的判定与性质、圆周角定理及推论、弧长公式等,熟练掌握这些知识点是解题的关键.; 关键词：中考数学弧长公式依托教材几何计算几何证明圆周角定理辽宁省知识点

数学教学:追求知识结构与认知规律的有机统一——以“圆周角”内容为例: 《教育研究与评论(中学教育教学)》2025年第2期48-51,共4页石志群; 数学教材编写是“戴着镣铐跳舞”,更容易受到知识结构的影响。数学教学如何兼顾学生的认知规律?基于数学公理化体系的形成过程设计数学学习过程是一种可行的方法:在探索与建构新知时,遵循学生认知规律,充分体现发现和提出问题、分析和...; 关键词：数学教学圆周角知识结构认知规律

理解概念本质深化项目内涵--从“圆周角”不同教学设计谈几何定理教学: 《数学通讯》2025年第3期26-29,共4页薛莺; 中国教育学会2022年规划课题《智能技术支持的“数学+”跨学科项目化学习研究》(202200160304B);江苏省十四五规划重点课题《基于跨学科的初中数学微项目化学习行动研究》(B/2022/03/61);山东省基础教育课程研究中心立项课题《微项目化视域下的初中数学跨学科学习实践研究》(SDYA2023084);江苏省“十四五”规划重点课题《STEM视域下初中数学项目化学习的设计与实施》(B/2023/03/310);江苏省教育规划十四五重点课题《初中自然科学课程综合化实践研究》(D/2021/02/57)的阶段性研究成果。; 几何定理的教学已成为初中数学教学中的重要课型,本文以“圆周角”教学为例,从同堂异构的角度,科学、合理地分析两位教师的教学设计,在此基础上对几何定理教学进行了深入思考,给出了教学建议.; 关键词：数学课堂圆周角几何教学同堂异构概念本质教学建议

基于“教学评一体化”的初中数学课堂评价的策略与实施——以“圆周角”一课为例: 《课程教学研究》2024年第12期75-80,共6页慕容秀玲; 肇庆市基础教育课题“教学评一体化初中数学课堂的建构研究与实践”(2023ZQJKY062)的研究成果。; 随着教育改革的深入,教学评价在课堂教学中的作用日益凸显。“教学评一体化”作为一种新型的评价模式,将教学与评价有机结合,有助于提高教学效果和促进学生全面发展。基于此,本文以初中数学课程“圆周角”为例,探讨基于“教学评一体化...; 关键词：“教学评一体化” 初中数学课堂评价

基于核心素养的几何教学实践与思考——以“圆周角和圆心角的关系”为例: 《中学数学教学参考》2024年第36期9-12,共4页洪璐; 以一节示范课“圆周角和圆心角的关系”为例,阐述如何在层层递进的探究活动中不断激发学生运用数学思想,在活动中发展数学思维,将培养学生核心素养融入课堂教学过程中,促使其数学核心素养不断提升。; 关键词：核心素养课堂教学数学活动

中考热点之圆与三角形综合问题探究: 《中学数学》2024年第24期95-96,共2页邓冰懿; 有关圆与三角形的综合题型在全国各地的中考中愈发闪耀,成为衡量学生数学思维深度与解题策略灵活性的重要标尺.将直角三角形的性质作为解题的出发点,逐步深入到圆的切线性质、圆周角的大小关系、全等或相似三角形的判定与特性,以及利用...; 关键词：相似三角形学生数学思维直角三角形圆周角锐角三角函数问题探究解决实际问题的能力中考热点

彰教学功底显数学底蕴——以演课“圆周角”为例论教师课堂教学: 《上海中学数学》2024年第11期5-7,29,共4页成宏乔; 江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“基于学生认知发展的初中结构化教学实践研究”(D/2021/02/668)的阶段性成果.; 在日常课堂教学中,应以学生为课堂设计的主体,创设合适的情境,凸显研究内容的价值;让学生经历知识的发展与关联,借助问题驱动思考,发展学生高阶思维.鼓励学生观察、操作、猜想、推理,增加数学活动经验,在数学学习中关注数学的严谨性、...; 关键词：演课圆周角教师专业发展

弧的折叠问题: 《初中生天地》2024年第33期40-42,共3页陈世明陈世星; 圆中折叠弧的问题,涉及等角、等弧、等弦诸多等量关系。该问题虽然很复杂,但只要我们掌握了等弧的定义和圆周角的性质,构造等腰三角形或直角三角形,问题就可以迎刃而解。折叠弧的性质:1.折叠前后的弧所在的圆心关于折痕对称;2.折叠弧得...; 关键词：等腰三角形等量关系圆周角直角三角形折叠问题迎刃而解

基于核心素养提升的有效教学方法探究——以“圆周角”(第1课时)教学为例: 《课堂内外（高中版）》2024年第46期55-57,共3页林东斌; 数学核心素养的提升是一个漫长的过程,需要经过长期的渗透和积累,需要循序渐进、螺旋上升。有效教学探究是提升核心素养的重要手段之一。教师可以通过创设合适的问题情境,培养学生的问题意识;开展层层追问,不断地进行联想转化,直抵问题...; 关键词：学生探究核心素养数学思想方法

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