理解概念本质 深化项目内涵--从“圆周角”不同教学设计谈几何定理教学  

作　　者：薛莺 

机构地区：[1]江苏省无锡市华庄中学,214023

出　　处：《数学通讯》2025年第3期26-29,共4页

基　　金：中国教育学会2022年规划课题《智能技术支持的“数学+”跨学科项目化学习研究》(202200160304B);江苏省十四五规划重点课题《基于跨学科的初中数学微项目化学习行动研究》(B/2022/03/61);山东省基础教育课程研究中心立项课题《微项目化视域下的初中数学跨学科学习实践研究》(SDYA2023084);江苏省“十四五”规划重点课题《STEM视域下初中数学项目化学习的设计与实施》(B/2023/03/310);江苏省教育规划十四五重点课题《初中自然科学课程综合化实践研究》(D/2021/02/57)的阶段性研究成果。

摘　　要：几何定理的教学已成为初中数学教学中的重要课型,本文以“圆周角”教学为例,从同堂异构的角度,科学、合理地分析两位教师的教学设计,在此基础上对几何定理教学进行了深入思考,给出了教学建议.

关 键 词：数学课堂 圆周角 几何教学 同堂异构 概念本质 教学建议 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]