涵泳式阅读:破除“相异构想”壁垒的新视界——以高中文言诗文阅读教学为例  

作　　者：邓锦云 

机构地区：[1]广州大同中学

出　　处：《新教育（海南）》2024年第8期112-114,共3页New Education

基　　金：广州市教育科学规划2022年度教师发展专项课题“基于学科核心素养的高中语文涵泳式阅读教学策略研究”(202214129)阶段性成果。

摘　　要：涵泳式阅读方法能够矫正“相异构想”,激发学生的主动性和深入思考,提高他们对文言诗文的理解和欣赏能力。本研究对于高中语文阅读教学的改进和提升具有一定的实践意义。

关 键 词：高中语文 涵泳式阅读 相异构想 文言诗文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]