人工智能时代思政课教师的专业发展  

作　　者：谢永朋[1] 

机构地区：[1]徐州工程学院教育科学学院

出　　处：《思想政治课教学》2022年第1期85-87,共3页

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“新时代乡村教师发展支持体系构建与运行机制研究”(项目编号:2020SJZDA120);2021年度校级教育科学研究重点课题:“人工智能+教育”背景下高校混合式教学模式研究(项目编号:YGJ2102)的研究成果之一。

摘　　要：人工智能时代为思政课教师专业发展提供契机,思政课教师应主动利用人工智能优化教育教学以提高育人质量,转变学习方式以促进自身专业发展。人工智能时代思政课教师专业发展应诉诸三种学习取向:自主学习、反思学习、互惠学习。与此相对应则存在三种专业发展路向:依托自主学习实现知行合一、依托反思学习实现行思相随、依托互惠学习实现共同发展。

关 键 词：人工智能 思政课教师 专业发展 

分 类 号：G41[文化科学—教育学] G434[文化科学—教育技术学]