双主体模式下高职院校教学质量提升路径构建  

作　　者：王国方[1] 

机构地区：[1]陕西能源职业技术学院,陕西咸阳712000

出　　处：《教师》2022年第4期105-107,共3页Teacher

基　　金：2020年陕西能源职业技术学院教改课题“双主体模式下高职院校教学质量提升路径的研究”(20XJY06)的研究成果。

摘　　要：高职院校的教学质量呈现多样化、个性化。教学质量已成为衡量高职院校综合实力的一个重要指标。文章以高职院校的教师和学生为研究对象,分析整个教学过程,以提升教师教的能力和学生学的能力,进一步细化分解后制订调研内容,开展调研访谈与数据整理分析,寻找教师“教”与学生“学”的相关性,从而构建高职院校教学质量提升的路径,实现教学相长。

关 键 词：双主体 教学质量提升 相关性 路径 构建 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]