将数学之美有效融入“课程思政”的数学课堂  

作　　者：张思佳 张志旭[1] 刘春研 

机构地区：[1]佳木斯大学理学院

出　　处：《产业与科技论坛》2022年第5期158-159,共2页Industrial & Science Tribune

基　　金：黑龙江省教育科学规划重点课题(编号:GJB1421140);佳木斯大学教育教学改革项目(编号:2020JY1-04)研究成果。

摘　　要：数学与其他学科相比具有更为枯燥、更为抽象、更为复杂的特点,学生在学习数学时容易产生抵触心理,但数学作为自然科学的重要基础,是学生在校学习不可或缺的部分,数学仍具备许多美的特征。因此教师要善于引导学生发现、领悟数学之美,感受数学的神奇魅力,从而培养学生对数学的学习热情,激发学习兴趣,同时增强数学课堂的趣味性、互动性,为数学教师在数学课堂上实施"课程思政"提供可行方案,实现教书、育人协同发展。本文对如何将"数学之美"融入数学课堂、提高数学课堂"课程思政"做出了探讨。

关 键 词：数学之美 数学课堂 课程思政 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]