“学的课堂”的教学流程与操作策略——以小学语文为例  

作　　者：陈睿[1] 

机构地区：[1]江苏省常熟市石梅小学,215501

出　　处：《教育视界》2022年第4期29-33,共5页The Horizon of Education

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期课题“具身认知理念下‘学的课堂’教学建构研究”(课题编号:2019JK13-L140)的阶段性研究成果。

摘　　要："学的课堂"坚持以情境性、生成性、整体性为有效教学设计的原则,把OKR引学策略、支架助学策略、核心要素评学策略等融入教学流程中,激活学生自主探究的学习期待,提升教学与身心有效对话的可能,共建身心相融的学习支架,培育"身入体悟"的理智思维,达成身体力行的有效迁移,促进每一个学生身心愉悦、和谐地发展。

关 键 词：“学的课堂” 小学语文 身心愉悦 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]