基于自主学习能力培养的植物生理学混合式教学改革  

作　　者：胡文海[1] 曾建军[1] 闫小红[1] 王呈呈 李晓红[1] 

机构地区：[1]井冈山大学生命科学学院,江西吉安343009

出　　处：《教育观察》2022年第1期25-28,共4页

基　　金：江西省高等学校教学改革研究课题“基于自主学习能力培养的植物生理学课程混合式教学模式改革与实践”(JXJG-20-9-6)。

摘　　要：当前我国大学生自主学习状况不理想,学生自主学习能力欠缺。以植物生理学课程为例,针对课前、课中、课后三个教学环节,充分利用线上与线下学习的互补性,就学生的学与教师的教进行改革,实现教师由“以教为中心”向“学与教并重”教学模式的转变。针对学习的三个层次,分别就自主学习、课程知识逻辑体系的建构与理解、重难点和知识深度理解与运用三方面探索多元化教学方法,实现学生由“被动接受式学习”向“自主学习”模式的转变。

关 键 词：植物生理学 混合式教学 自主学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]