小学数学教学伪生活化现象与应对  

作　　者：徐静[1] 

机构地区：[1]江苏省泰州市实验小学,江苏泰州225300

出　　处：《文理导航》2022年第11期16-18,共3页

摘　　要：随着我国教育事业的快速发展以及新课程理念的迅速推进,教育事业越来越注重学生的素质教育和核心素养的培养,让学生能够成为自主型、钻研型的人才。因此,许多教师在教学时会融入"生活化"教学。将课堂教学的内容与生活实际相结合,从而更好地帮助学生将所学的专业知识运用到生活问题的思考和解决中。但由于"生活化"教学是较为新颖的教学概念,许多教师在教学过程中虽然能够尝试将其投入到课堂的教学过程中,但是由于对"生活化"教学的理解不够透彻,导致出现了"伪生活化"现状。学生不能通过这样的方式提高自己的学习效率和核心素养。本文基于小学数学教学的过程,分析目前教师在小学数学教学中的"伪生活化"现象,并根据这些现象,分析和探讨对于"伪生活化"现象的解决应对策略。

关 键 词：小学数学 伪生活化 应对策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]