中小学科学教师对知识发生过程教学理解的调查研究  

作　　者：黄真 熊志权 

机构地区：[1]广东省珠海高新区金凤小学 [2]东省珠海市教育研究院教育发展与科研管理室

出　　处：《中小学教材教学》2022年第3期72-76,80,共6页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：2021年度广东省珠海市社会发展领域科技计划项目“珠海市基础教育科研水平提升实践研究”(ZH22036201210162PWC)。

摘　　要：知识发生过程教学是教师引导学生揭示、感悟知识发生的前提和来龙去脉的过程。通过对722名中小学科学教师的调查,发现性别、学历、教龄、身份会影响科学教师对知识发生过程教学理念的认知和实践。基于调查研究结果,提出增强科学学科的师资力量,培养种子教师、发挥典范力量,把握优势、转变劣势,重点关注意识与行动的一致性等建议。

关 键 词：中小学科学教师 知识发生过程 教学理解 调查研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]