知识发生过程

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知识发生过程视角下初中物理单元教学研究
《甘肃教育》2025年第5期53-57,共5页史立强 
知识发生过程的教学更加注重学生的主导性和对知识的内在理解,与单元教学相结合时,它强调知识的系统性和连贯性,并注重学生实践参与和应用能力。然而,当前教学中存在的问题是教师往往缺乏知识发生过程的教学意识,偏向课时教学形式,这难...
关键词：知识发生过程 初中物理 单元教学 策略 
基于知识发生过程的高中物理单元闯关教学设计--以“力传感器”教学为例被引量：1
《物理教学探讨》2024年第8期93-96,共4页黄海宁 
2024珠海市教育科研“十四五”规划第四批立项课题“课程思政元素在高中物理教学中的挖掘与渗透”(2024ZHGHKT313)。
基于知识发生过程的高中物理单元教学,要求教师在单元整体教学指引下揭示知识的本质、顺序与联系。将“力传感器”作为一个教学单元,把力传感器的技术意义、工作原理、实际应用三大模块根据知识发生过程的路径进行整体教学设计,并以闯...
关键词：知识发生过程 高中物理 单元教学 闯关教学 传感器 
基于知识发生过程的高中数学作业设计策略被引量：1
《数学教学》2023年第5期16-19,共4页樊彦朝 熊志权 
国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出,提高作业设计质量,精心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业.作业改革和普通高中育人方式的改革紧密地联系在一起,2021年教育部公布了“双减”政策,...
关键词：高中数学 作业改革 新时代教育 育人方式 知识发生过程 作业管理 作业设计 国务院办公厅 
基于知识发生过程的高中物理概念教学的研究
《读与写（下旬）》2022年第10期82-84,共3页张亚平 
高中物理教育需要从细微之处入手,通过不同视角、不同维度对概念性的内容进行全面的把握,才能使知识内容不断得以拓展与延伸,提升学生学习质量。然而在知识讲述的过程中,一部分教师会利用生搬硬套,填鸭式教育方式进行课程讲解,导致学生...
关键词：知识发生过程 高中物理 概念教学 
中小学科学教师对知识发生过程教学理解的调查研究
《复印报刊资料（中小学教育）》2022年第6期80-84,共5页黄真 熊志权 
2021年度广东省珠海市社会发展领域科技计划项目“珠海市基础教育科研水平提升实践研究”(ZH22036201210162-PWC)。
知识发生过程教学是教师引导学生揭示、感悟知识发生的前提和来龙去脉的过程。通过对722名中小学科学教师的调查,发现性别、学历、教龄、身份会影响科学教师对知识发生过程教学理念的认知和实践。基于调查研究结果,提出增强科学学科的...
关键词：中小学科学教师 知识发生过程 教学理解 调查研究 
中小学科学教师对知识发生过程教学理解的调查研究
《中小学教材教学》2022年第3期72-76,80,共6页黄真 熊志权 
2021年度广东省珠海市社会发展领域科技计划项目“珠海市基础教育科研水平提升实践研究”(ZH22036201210162PWC)。
知识发生过程教学是教师引导学生揭示、感悟知识发生的前提和来龙去脉的过程。通过对722名中小学科学教师的调查,发现性别、学历、教龄、身份会影响科学教师对知识发生过程教学理念的认知和实践。基于调查研究结果,提出增强科学学科的...
关键词：中小学科学教师 知识发生过程 教学理解 调查研究 
动手操作:数学课堂"减负"妙招
《教育》2022年第7期82-83,共2页王双坤 
在数学学习过程中小学生的动手操作能力会影响到他们对知识发生过程的认知,进而影响对所学知识的理解、掌握和运用.作为教师,应为学生精心设计活动、创造学习素材,从引领到逐步放手,使学生从逐步"学会"到自己"会学",真正成为学习的主人...
关键词：知识的理解 知识发生过程 实践策略 学习素材 学习的主人 会学 妙招 数学学习过程 
基于知识发生过程的数学深度学习教学策略——以“正弦函数的单调性”教学为例被引量：2
《数学教学》2022年第1期10-14,共5页樊彦朝 熊志权 
皮亚杰认为,知识是“个体与环境交互作用中逐渐建构的结果”,学习的结果,不只是知道对某种特定刺激作出某种特定反应,而是头脑中认识的重建.知识发生过程的教学是指教师引导学生去揭示或感受知识发生的前提或原因、知识概括或扩充的经...
关键词：知识发生过程 深度学习 教师引导 课堂教学改革 教学策略 皮亚杰 环境交互作用 基础教育教学 
物感活动:让深度学习在物理概念教学中发生——以“压强”教学为例被引量：2
《中学物理教学参考》2021年第31期7-9,共3页刘芳霞 熊志权 周秀梅 
物理概念的学习必须通过学生主动参与知识构建和深度思考才能把感性认识升华到理性认识。通过"物感活动"启发学生自主构建物理概念,引发学生深度思考,揭示比值定义压强概念的本质,诠释了比值定义压强的意义,让深度学习在物理概念建构中...
关键词：物感活动 知识发生过程 深度学习 压强 
问题情境:知识发生的路径及试题编制的载体被引量：7
《中学物理教学参考》2021年第19期8-11,共4页熊志权 王南楠 
基于问题情境的教学和基于真实问题情境的评价是落实物理学科核心素养的推进器。问题情境在知识形成过程、设置认知冲突、知识迁移、物感形成、试题编制等方面具有重要地位和意义。从认识问题到解决问题,合理设置问题情境一直承担着重...
关键词：问题情境 知识发生过程 试题编制 物理模型 物感 
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