动手操作:数学课堂"减负"妙招  

作　　者：王双坤 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育》2022年第7期82-83,共2页Education

摘　　要：在数学学习过程中小学生的动手操作能力会影响到他们对知识发生过程的认知,进而影响对所学知识的理解、掌握和运用.作为教师,应为学生精心设计活动、创造学习素材,从引领到逐步放手,使学生从逐步"学会"到自己"会学",真正成为学习的主人.基于此,本文则从笔者实际出发,在"双减"背景下,谈谈动手操作教学中存在的主要问题及实践策略.

关 键 词：知识的理解 知识发生过程 实践策略 学习素材 学习的主人 会学 妙招 数学学习过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]