基于知识发生过程的高中物理单元闯关教学设计--以“力传感器”教学为例  

作　　者：黄海宁 

机构地区：[1]珠海市第一中学,广东珠海519075

出　　处：《物理教学探讨》2024年第8期93-96,共4页Journal of Physics Teaching

基　　金：2024珠海市教育科研“十四五”规划第四批立项课题“课程思政元素在高中物理教学中的挖掘与渗透”(2024ZHGHKT313)。

摘　　要：基于知识发生过程的高中物理单元教学,要求教师在单元整体教学指引下揭示知识的本质、顺序与联系。将“力传感器”作为一个教学单元,把力传感器的技术意义、工作原理、实际应用三大模块根据知识发生过程的路径进行整体教学设计,并以闯关模式(感知关、探究关、应用关、反思关)实现学习内容的衔接与递进。

关 键 词：知识发生过程 高中物理 单元教学 闯关教学 传感器 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]