教师减负的悖论:去专业化的困境与再专业化的陷阱  

作　　者：钟景迅[1] 刘泱 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院,广东广州510006

出　　处：《教育科学文摘》2021年第4期44-45,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：“去专业化”困境:教师负担重的实质及其逻辑分析1.经济理性主义主导的教育改革及其对市场管理原则的推崇20世纪80年代开始,在新自由主义和新公共管理主义的影响下,以美国和英国为首的西方发达国家普遍推崇在公共管理部门强调效率、产出率、顾客满意度、问责制等经济理性主义的管理趋势改革。这一改革试图用市场竞争乃至企业管理等模式,管理和要求教育部门和学校,以产生更高的经济效益为目的。这种致命的经济导向管理模式的提倡,最终将教育推向为经济服务的深渊中。

关 键 词：新公共管理主义 公共管理部门 去专业化 顾客满意度 经济理性主义 教师减负 再专业化 管理模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]