让劳动开启幼儿游戏新体验——以“快乐劳动日”游戏为例  

作　　者：林明懿 江阳[1] 

机构地区：[1]莆田市儿童活动中心幼儿园

出　　处：《福建教育》2022年第3期28-29,共2页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于儿童视角的幼儿园游戏微课程实施的实践研究”(立项批准号:FJJKXB20-1324)的研究成果之一。

摘　　要：劳动教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分,有着它独特的价值。传统的劳动教育往往以教师发起为主,劳动内容也多为教师决定,成为一种任务式活动。然而幼儿活泼好动,喜欢模仿,对于成人的劳动充满好奇并乐于尝试。日常中,幼儿往往边整理玩具边跟玩具“对话”,拿着抹布擦桌时在桌上“画地图”……对幼儿来说,劳动是一种游戏方式。在劳动过程中,我们也会听见幼儿说:“要午睡了,我都还没扫完地呢。”“呀!老师弹琴了,我的衣服还没整理好呢。”可见,这些碎片化的劳动并未满足幼儿的游戏需求。

关 键 词：幼儿游戏 幼儿园教育 游戏方式 玩具 新体验 碎片化 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]