拓展词汇知识深度 提升实践教育效果——评《第二语言习得》  

作　　者：常乐 吴明海[2] 陈颖[2] 

机构地区：[1]沈阳理工大学外国语学院 [2]沈阳建筑大学外国语学院

出　　处：《山西财经大学学报》2022年第1期I0003-I0003,共1页Journal of Shanxi University of Finance and Economics

基　　金：2020年辽宁省教育厅人文社科研究项目(LG202015)。

摘　　要：经济全球化背景下,词汇知识深度作为衡量词汇能力的重要标准,得到教育领域的广泛关注。研究发现,词汇知识的深度与广度有一定关联,但一味通过词汇知识的广度来提升学习者的词汇量,无法实现学习者知识储备与个人能力的提升,只有通过词汇知识深度的培养才能提升教学效果。Susan M.Gass的《第二语言习得》一书对二语习得的相关理论进行全面论述,深入探析二语习得的相关概念.

关 键 词：第二语言习得 实践教育效果 知识储备 词汇知识 提升教学效果 二语习得 深度与广度 深入探析 

分 类 号：H09[语言文字—语言学]