积极情绪故事教学对小学生情绪调节的价值与意义  

作　　者：王娜 

机构地区：[1]山东省青岛市大枣园小学

出　　处：《天津教育》2022年第2期162-164,共3页Tianjin Education

摘　　要：小学生处于皮亚杰心理发展阶段"具体运算阶段(7~11岁)",在此阶段,他们的自律逐渐增强,情绪发展日益成熟,并开始为他人着想。情绪调节能力事关小学生人际关系的构建,事关小学生学业和身心健康的发展。因此,小学生需要拥有较强的情绪调节能力,以构建良好人际关系,实现学业和身心健康的发展。本文从情绪调解能力切入,分析了积极情绪故事教学的含义和干预策略,探究了积极情绪故事教学对小学生情绪调节的价值,提出应通过选择吸引学生的故事教材、提升教师故事教学能力.

关 键 词：故事教学 情绪调节能力 积极情绪 小学生 具体运算阶段 心理发展阶段 干预策略 良好人际关系 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]