社会化问答社区在线学习者知识贡献绩效影响因素研究  

Factors influencing knowledge contribution performance of online learners in social Q&A community

作　　者：崔智斌 涂艳[1] Zhibin Cui;Yan Tu

机构地区：[1]中央财经大学信息学院,200062

出　　处：《中国远程教育》2022年第2期57-64,75,共9页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：国家社会科学基金项目“健全社会公共事件网络舆情监控、预警及治理机制研究”(项目编号:16BXW045);北京市教育科学“十二五”规划重点课题“基于知识建构效果视角的翻转课堂虚拟学习社区建设研究”(项目编号:ADA15165)的研究成果之一。

摘　　要：社会化问答社区逐渐成为在线学习资料查阅途径和知识拓展的工具之一。但随着社区规模的发展,高流量学习者日益增加的话语权加剧了节点中心化程度,导致底层学习者知识贡献意愿和信息扩散效率下降。如何提高在线学习者的知识贡献绩效亟待解决。本研究首先通过数据包络分析法测算知乎社区内4,200名在线学习者的"知识贡献—声誉收益"过程绩效,然后通过广义线性模型分析在线学习者特征、在线学习社区交互特征和在线学习心理激励特征对知识贡献绩效造成的影响。研究结果表明:信息开放、社区归属、身份地位和社会比较存在正向影响,利他信念存在负向影响,而回馈信念和社区交互特征的影响并不显著;通过不同知识贡献渠道进行自我效能施展存在影响方向差异,其中碎片化渠道并不利于在线学习者知识贡献绩效的提升;在线学习者间的比较会对基于利他信念的知识贡献存在调节效应。因此,本研究建议优化知识分发推荐机制,打造PGC"知识+"多元化学习矩阵,完善知识质量评价和学习反馈体系。

关 键 词：社会化问答社区 在线学习者 知识贡献绩效 社会交换理论 数据包络分析 广义线性回归 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]