普通高校军事理论课教师职业素养形成路径研究——基于军事理论课教师访谈视角  

作　　者：张志勇[1] 崔乃鑫[1] 詹天麒 

机构地区：[1]辽宁工程技术大学,辽宁葫芦岛125105

出　　处：《辽宁广播电视大学学报》2021年第4期109-112,共4页Journal of Liaoning Radio & TV University

基　　金：2020年度中国指挥与控制学会国防教育研究专项课题“高校新入职军事理论教师职业素养提升研究”(GFJY2020YB016)。

摘　　要：高校军事理论课是培养学生国防素质的课程,军事理论教师职业素养是达成课程目标的关键。高校军事理论课教师的职业素养包括个人魅力、教学水平、科研能力、人际沟通和政治素养五个方面。职业素养是在经历体验军事活动、参加相关培训或学历提升、参加教学比赛和学术交流、同行帮带、个人努力中逐渐形成的,是外因和内因共同作用的结果,内因起决定作用。

关 键 词：职业素养 军事理论课 教师 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]