诗意教育的哲学基础及实践进路  

Philosophical Basis and Practical Approach of Poetic Education

作　　者：冯铁山[1] 贺锐 FENG Tie-shan

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211

出　　处：《教育理论与实践》2022年第5期3-8,共6页Theory and Practice of Education

基　　金：教育部人文社科2019年度一般项目“浙东优秀传统家风文化资源教育利用案例研究”(项目编号:19YJA88000)的阶段性研究成果。

摘　　要：人类栖居的世界原本是诗意盎然的,人拥有感受世界诗意的心灵,具有创造性运用语言符号创造诗意的能力,但受异化的物质对象化影响,世界不仅遮蔽了诗意的光华,而且人也逐渐淡漠诗意栖居的价值取向和发现与创造诗意的能力。以广东省中山市东区雍景园小学冯思佩老师教授《贩卖》一课为例,采取哲学思辨和课例分析结合的方法,论述诗意教育以哲学本体论、认识论和主体论为基础,具体实践进路的前提是激发动机、把握起点,做到心动、德动和行动;基础是融合内容、建构中点,做到归真、求善和至美;保障是巧用策略、达成终点,涉及知识、合格和能力等方面。进而探寻科学之“序”,步入合理之“轨”的目的性与规律性。

关 键 词：诗意教育 本体论 认识论 主体论 

分 类 号：G40-02[文化科学—教育学原理]