“以文析法”“以法习文”:教读课和自读课的路径  

作　　者：陈建源[1,2] 

机构地区：[1]福建省永春县教师进修学校 [2]福建教育学院语文课程与教学研究所

出　　处：《语文建设》2022年第3期28-31,45,共5页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“深度学习视域下统编初中语文教材1+1+X阅读教学策略的研究”(课题编号:FJJKCG20-013)研究成果。

摘　　要：统编教材实施几年来,课型不分、定位不清、教法不明的现象依然普遍存在。用"以文析法""以法习文"作为教读课、自读课的课型区别和设计路径,代表教学的两种不同思维,体现方法的两种不同呈现,适应阅读的两个不同阶段,有利于从课堂教学结构上整体地区分教读课和自读课两种课型,符合人们认知事物的客观规律,能够很好地提高阅读教学的效率。

关 键 词：以文析法 以法习文 教读课 自读课 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]