学生课堂表达中的教师介入策略摭谈——以高中地理课堂教学为例  

作　　者：汤伟伟 

机构地区：[1]栟茶高级中学,江苏南通226000

出　　处：《安徽教育科研》2022年第6期45-46,共2页

摘　　要：有效提升学生的课堂表达能力对于培养学生的地理思维能力及提升学生的地理学科核心素养具有重要指导意义。提升学生能力的主战场主要在课堂,地理教师在课堂中根据学生的表达现状,适时介入学生表达过程,引导学生合理思维,规范表达,不断提升自身地理学科核心素养。

关 键 词：高中地理 学生表达 教师介入 实施策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]