多法并举,培养学生质疑能力  

作　　者：汪海珍 

机构地区：[1]安徽省绩溪县实验小学

出　　处：《山西教育（教学版）》2022年第1期17-18,共2页

摘　　要：质疑,就是心有所疑,提出疑问以求得解答。质疑是学习的最初动因,所谓"学起于思,思源于疑"。质疑可以调动学生学、思、疑、问、悟的结合,并循环往复,不断提高,使其真正成为阅读的主人,促进其语文核心素养的提升。提高学生质疑能力,除了创设氛围让学生敢问、培养兴趣让学生愿问、提供时间让学生能问,更为迫切的是教给学生行之有效的质疑方法,促使学生善问。

关 键 词：创设氛围 培养兴趣 语文核心素养 质疑方法 善问 最初动因 学生质疑能力 多法并举 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]