区域认知视角下的“家国情怀”培养案例教学探究--以“地域文化:民居特色”为例  

作　　者：金建荣 朱丽东[1] 庄炎昊 

机构地区：[1]浙江师范大学地理与环境科学学院,浙江金华321004 [2]浙江省汤溪高级中学,浙江金华321075

出　　处：《地理教育》2022年第S02期159-162,共4页Education Of Geography

摘　　要：基础教育改革持续深入,在不断推进改革过程中家国情怀教育越来越受到地理教育工作者的关注,其对于达成立德树人的教育根本任务具有重要作用。张家辉教授指出家国情怀的培育与“地方特征综合能力、区域分析有关,应采用合适的地理表达方式呈现”。但当下关于如何通过家国情怀来落实地理核心素养的教学设计较为缺乏,地理教师对于如何在培养家国情怀与落实核心素养间形成平衡缺乏一定认知。本文尝试从地理区域认知视角出发,构建基于地理区域认知视角下的“家国情怀”培育结构,并以四合院与徽派建筑这两种民居特色为例,进行案例教学设计,希望为中学地理教师提供参考与借鉴。

关 键 词：中学地理教师 核心素养 教育工作者 立德树人 家国情怀 认知视角 徽派建筑 地理区域 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]