地理区域

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现代检测技术在水产品地理标志产品中的应用与研究
《海洋与渔业》2025年第2期72-73,共2页于金红 臧传萍 王林栋 张莉娜 
水产品地理标志是指在特定地理区域内生产、加工并拥有特定品质、声誉或其他特性的水产品。地理标志产品的检测是确保产品品质、保护消费者权益、促进地区经济发展的重要手段。本文总结了水产品地理标志产品品质检测的方法,探讨了传统...
关键词：地理标志产品 理化分析 现代检测技术 光谱技术 科学检测 特定地理区域 原理和应用 水产品 
技术报告:基于遥感的马拉维共和国竹资源清查
《世界竹藤通讯》2025年第1期137-140,共4页林箐 
全球共有竹类植物121个属的1642种,分布在122个国家和岛屿/地区,面积约3500万hm^(2),占全球森林面积的1%左右。竹类资源的全球分布主要集中在亚太地区、美洲和非洲3大地理区域。其中,亚太地区拥有900种竹类植物,约占全球竹类物种的80%;...
关键词：竹类植物 竹类资源 美洲地区 地理区域 资源清查 马拉维 亚太地区 
不同区域老年住院病人衰弱现状及其影响因素
《循证护理》2025年第4期660-669,共10页胡依娜 冯颖 李红艳 方富青 喻艺梅 邹艳辉 
湖南省研究生科研创新项目,编号:CX2018B513。
目的:分析青海省西宁市(西北部)、湖南省长沙市(中部)、广东省深圳市(南部)3个不同区域住院老年人的衰弱现状,并分析其影响因素,为疾病的预防、控制和治疗提供参考。方法:采取横断面调查法,选取2022年10月—2023年5月在3个不同区域3所...
关键词：衰弱 老年人 影响因素 地理区域 护理 
打造“一站式”学生社区育人新阵地
《时事报告》2025年第1期53-53,共1页王瑶琪 
在高校实施“学分制”“大类培养”等改革背景下,“同班不同学”“同学不同班”成为常态,传统的班级制管理方式面临越来越多的困难与挑战,学生社区日渐成为学生交流互动最经常的场所,成为课堂之外的重要教育阵地。一般而言,学生社区指...
关键词：交流互动 一站式 大类培养 教育阵地 地理区域 学分制 班级制 困难与挑战 
走廊和通道:理解何以中国的空间视角
《高等学校文科学术文摘》2025年第1期5-7,共3页麻国庆 
从具有相互关联的多元地理区域,即具有类型学性质的宏观概念,如“板块”“走廊”“区系”“通道”等空间结构的叙事单位出发,来认知国家的内部空间结构与内外关联,以此讨论多元地理区域和民族社会文化间的联系,是理解何以中国的一个重...
关键词：地理区域 朝贡体系 儒家文化 空间结构 宏观概念 空间视角 华夷秩序 走廊 
特色品牌促发展 共育“五乐”好少年--通过实践活动落实少先队幸福教育的探索
《少先队活动》2024年第S02期32-33,共2页肖燕 周凯依 慕思钰 
少先队上海市第九次代表大会提出,未来五年的关键词是“幸福”,要让上海市的少先队员在少先队组织中拥有更幸福的童年。上海市徐汇实验小学以实施“少先队幸福教育”为主线,成立5支特色队伍,设计5条特色路线,融合学校育人特色、少先队...
关键词：特色品牌 幸福成长 少先队组织 地理区域 少先队员 创造幸福 关键词 幸福体验 
走进青藏地区
《中学政史地(初中适用)》2024年第12期58-62,共5页张可才让 
我国的地理差异很大,为了方便认识,人们根据不同的标准,把我国划分成不同类型的地理区域。综合地理位置、自然地理、人文地理的特点,可以将我国划分为四大地理区域,即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。其中,青藏地区位于我国西...
关键词：地理区域 地理差异 人文地理 青藏地区 西北地区 自然地理 北方地区 地理位置 
税收政策对区域经济发展的影响被引量：1
《中国商界》2024年第12期101-103,共3页钟萍 
区域经济发展指的是在特定的地理区域内,通过合理配置和高效利用各种经济资源,实现经济活动的可持续增长和经济结构的优化升级。区域经济发展的核心目标是提升区域的生产力和竞争力,促进经济的可持续增长,并最终提高区域内居民的生活水...
关键词：区域经济发展 税收政策 产业结构 可持续增长 高效利用 经济总量 地理区域 优化升级 
基于乡土案例教学的初中地理区域认知素养培育策略——以哈尔滨市哈西新区为例
《新课程评论》2024年第11期85-92,共8页胡秀华 董晓质 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度教研专项课题“‘双减’背景下案例教学在初中地理教学中应用研究”(课题编号:JYB1422024)的阶段性研究成果。
区域认知素养作为地理学科核心素养的重要组成部分,对学生的地理学习有重要作用。区域认知与区域关联紧密,运用乡土案例进行案例教学符合新课标的指导要求与初中生学情,是推进区域认知素养养成的有效途径。通过分析乡土案例对培养初中...
关键词：乡土案例教学 初中地理 区域认知 
基于PRED视角的高中地理区域大单元教学设计——以“黄河流域”复习课为例
《甘肃教育》2024年第22期46-51,共6页黄怡然 仲俊涛 
人口、资源、环境、发展问题关乎人类命运,关系人民生活,是挖掘地理教学素材的理想主题,将大单元教学理念运用于复习课教学,可以更好地促进学生核心素养的养成以应对新高考要求。文章以“黄河流域”为例,基于PRED视角梳理课程标准,以核...
关键词：高中地理 PRED 大单元 复习课 黄河流域 
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