例谈单元概念教学策略——以“生物的进化”为例  

作　　者：张琳[1] 于冬青[1] 瞿玉堂[2] 

机构地区：[1]东北师范大学,吉林长春130022 [2]吉林省实验中学,130024

出　　处：《中学生物教学》2022年第3期14-15,共2页Teaching of Middle School Biology

基　　金：吉林省教育学会课题“驱动深度学习的高中生物学主题教学模式研究”,No.2020X10057;人民教育出版社课程教材研究所课题“高中生物学新教材中科学思维的教学实践研究”,No.KC2020-004。

摘　　要：以2019年人教版教材必修2中"生物的进化"为例,阐述在单元教学设计中利用分析图式建立概念体系的策略,以及运用概念解决问题进而实现迁移应用的策略.为高中生物学教师进行单元教学设计提供参考.

关 键 词：分析图式 概念教学 生物的进化 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]