高职院校课程思政的愿景与范式建构  

作　　者：陈洁瑾[1] 江增光[1] 

机构地区：[1]无锡商业职业技术学院,214153

出　　处：《中学政治教学参考》2022年第3期42-44,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：江苏省教育厅2020年度高校哲学社会科学研究思政专项“高职院校‘课程思政’的愿景构建与生成路径研究”成果,课题编号:2020SJB0405。

摘　　要：随着课程思政从地方试点到全国推广,从课程理念到教育政策,课程思政的落地实施工作迫在眉睫。课程思政是教育的回归,是一种面向全体的课程观。高职院校需要在充分理解课程思政内涵的基础上构建课程思政愿景,从国家、社会、职业、世界四个关系向度设置目标层面的核心素养,回答"课程思政应该是什么样"问题,从教学过程层面采用浸润式的情境教学、问题式的对话教学、比较式的反思教学等方法范式,解决"怎么样实施课程思政"问题。

关 键 词：高职院校 课程思政 范式建构 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]