阅读教学:要关注言语形式的“四性”  

作　　者：余潇潇 

机构地区：[1]杭州市萧山区新塘小学,浙江杭州311201

出　　处：《语文教学通讯》2022年第12期38-40,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：阅读教学的基础性依托是语言文本。在遵循学生认知规律的前提下,对语文文本进行科学分类,并提出阅读教学的四个可行方法:揣摩语言内蕴,在适应性中强化语言体悟;尊重认知特点,在选择性中强化言语比较;把握体裁特质,在得体性中强化文体理解;聚焦表达策略,在修饰性中强化策略储备。

关 键 词：阅读教学 言语形式 表达策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]