公平理论视域下我国中小学教师薪酬满意度及其影响因素的实证研究——基于《中国教师发展报告2019》的调查数据  

An Empirical Study on the Impactor of Salary Satisfaction of Primary and Secondary School Teachers from the Perspective of Equity Theory:Based on the Survey Data of the Chinese Teacher Development Report 2019

作　　者：孟祥斌 王娴娴 李广 MENG Xiangbin;WANG Xianxian;LI Guang

机构地区：[1]东北师范大学数学与统计学院/教育部应用统计重点实验室,长春130024 [2]复旦大学高等教育研究所,上海200433 [3]东北师范大学教育学部,长春130024

出　　处：《现代教育论丛》2022年第1期75-85,共11页Modern Education Review

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2019年度重大项目“新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究”(VFA190004)。

摘　　要：基于东北师范大学教师教育研究院“中国教师发展报告2019”课题组调查的数据,从公平理论视域出发,对我国中小学教师薪酬满意度及其相关影响因素进行了实证研究。研究发现:(1)我国中小学教师的薪酬收入和薪酬满意度整体不高,劳动付出与薪酬收入的相称感较低,而这种相称感是导致教师薪酬满意度偏低的主要因素;(2)大部分教师认为其工资收入要低于或远低于当地公务员的薪酬水平,这种对比感也是导致教师薪酬满意度偏低的主要因素;(3)乡村教师的薪酬满意度高于城市教师,并且薪酬收入对乡村教师薪酬满意度的影响更大,普通高中教师的薪酬满意度要低于小学和初中教师。最后,根据研究发现本文提出要科学制定中小学教师工资增长机制,合理界定教师工作任务、减轻教师负担,建立公平感高、更具激励作用的教师薪酬体系。

关 键 词：公平理论 中小学教师 薪酬收入 薪酬满意度 

分 类 号：G451􀆰[文化科学—教育学]