临床生化检验实验教学中PBL与翻转课堂教学模式联合应用研究  

作　　者：卢庭婷[1] 陈基强[1] 黄艳[1] 

机构地区：[1]广西卫生职业技术学院医技系,广西南宁530021

出　　处：《西部素质教育》2022年第4期119-121,共3页Western China Quality Education

基　　金：2019年教育教学改革校级立项项目“高职医学检验技术专业信息化教学资源库的建设”(编号:桂卫职院办〔2019〕13号);2019年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“HLA-DR/DQ基因多态性与广西女性乳腺癌遗传易感性的关联研究”(编号:2019KY1542)。

摘　　要：为了研究临床生化检验实验教学中PBL与翻转课堂教学模式联合应用的效果,文章选取2020年9月至2021年5月在广西卫生职业技术学院学习的135名医学检验技术专业大二学生作为研究对象,按照随机数字表法将其分为两组,其中观察组选用PBL联合翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式,结果显示,学习结束时,观察组的临床生化检验实验理论、实操考核成绩,以及CTDI-CV、自我导向学习评定量表评分均优于对照组,由此可见,将PBL与翻转课堂教学模式联合应用于临床生化检验实验教学中效果显著,有利于提高医学检验技术专业学生的学习效果及能力培养效果。

关 键 词：临床生化检验实验教学 PBL 翻转课堂 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]