尊重规律让小学英语减负提质  

作　　者：张宏丽 

机构地区：[1]不详

出　　处：《小学教学研究》2022年第1期1-1,共1页

摘　　要：随着教育从外延式发展向内涵式发展的转变,人们对教育的关注已经从"能否接受教育"转向"能否接受好的教育",教育教学质量日渐成为人们关注的焦点。曾几何时,"当堂教、当堂会、保目标"被作为衡量教育教学质量的标准,而这暴露出教育教学的短视。学生课上一时学不会,或者测验结果不理想,教师便想通过大量补习和布置重复性作业等方式来弥补,这种做法剥夺了不少学生享有快乐童年的权利。"双减"的本质是提升课堂教学效率,发展学生核心素养,还他们健康快乐的童年生活。落实"双减",在英语教学中减负提质,教师可以从尊重英语教学规律、优化课程内容和实施分层教学等方面率先做起。

关 键 词：小学英语 内涵式发展 减负提质 学生核心素养 教育教学质量 外延式发展 童年生活 测验结果 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]