让“规律”教学充满数学的魅力——以《商不变规律》一课教学为例  

作　　者：张新培[1] 

机构地区：[1]江苏省常熟市碧溪中心小学

出　　处：《小学教学研究》2022年第2期52-53,59,共3页

摘　　要："探索规律"是小学数学教材中重要的教学内容之一,涉及数、式、形等方面的内容,对学生的思维能力要求较高。在数学课堂教学中,教师应以相关内容为载体,让好奇成为探索规律的引擎,引导学生探索;让深度思考解开规律之谜,挖掘知识中隐含的规律与变化趋势;在多元表征中,体会规律之美,变传统的单向思维为双向的思考,实现规律的吸纳、理解和应用,建立良好的数学认知结构;在变与不变中,体会规律之魅,真正让数学课堂彰显生命的活力和精彩。

关 键 词：小学数学 课堂教学 探索规律 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]