情境教学法在高中美术鉴赏课的运用——以《走进具象艺术》为例  

作　　者：周睿珊 

机构地区：[1]广西艺术学院

出　　处：《美术教育研究》2022年第5期155-157,共3页Art Education Research

摘　　要：在课堂教学中运用情境教学法,是基于核心素养的新课程改革的路径之一。情境教学法的运用能提升教师的教学效果,促使学生的素养能力获得发展。该文作者将运用情境教学法的“三阶段”与美术鉴赏课程相结合,以《走进具象艺术》教学为案例,制定合理的教学目标,设计真实的教学内容,从互动展评中总结情境教学,以期为教学设计研究提供参考。教师在运用情境教学法时需要关注学生的学习效果,注重虚拟情境与真实问题的结合,多元、综合地使用情境教学法。

关 键 词：情境教学法 高中美术鉴赏 具象艺术 课堂教学 

分 类 号：G633.955[文化科学—教育学]