浅谈小学科学课堂教学探究性教学策略  

作　　者：谢荣洲 

机构地区：[1]广东省广州市增城区石滩镇石湖小学

出　　处：《传奇故事》2022年第6期93-94,共2页

摘　　要：探究课堂中的学生能够发挥主观能动性进行学习,凭借自我内驱力来探索科学真谛。为构建优质科学课堂,教师应当明确探究型教学的核心思想,辩证看待小学阶段学生的身心发展差异,选择合理的方式来传授科学知识,不断调动其学习兴趣和探究热情,重视其主体学习地位,使之能够积极思考、主动学习,切实提升课堂教学质量。文章从七方面探讨科学的探究教学策略,旨在培养学生优秀的创新意识,不断提升其科学学习能力水平,进而促进其综合素质发展。

关 键 词：小学科学 课堂教学 探究性 教学 策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]