基于问题驱动的“二元一次方程组”教学设计  

作　　者：陈安林 

机构地区：[1]江苏省连云港市赣榆外国语学校

出　　处：《中学数学（初中版）》2022年第3期13-14,共2页

摘　　要：在解决实际问题的过程中,二元一次方程组是一种非常重要的思想模型.很多初中生虽然通过学习已经初步掌握了一元一次方程的内容,但二元一次方程组的学习难度明显加大.因而在理解过程中,学生可能存在认知偏差.这种情况下,教师就需要注重以往教学思想的转变,同时对教学方式进行合理选择.那么,在核心素养理念下,如何对二元一次方程组一课的教学进行优化呢?基于问题驱动学生的自主化数学探究,能够收到事半功倍的教学效果.

关 键 词：二元一次方程组 一元一次方程 问题驱动 学习难度 思想模型 认知偏差 自主化 教学设计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]