利用前置性研究促进学生深度交流  

作　　者：马艳芳 

机构地区：[1]首都师范大学附属小学

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第2期81-82,共2页Beijing Education

摘　　要：“交流与反思”是数学学科核心素养的重要内容之一,主要指“能够用数学语言直观地解释和交流数学的概念、结论、应用和思想方法,并能进行评价、总结与拓展”。那么,怎样设计学习任务才能促进学生在课堂学习中深度交流?笔者利用“前置性研究”,开展了积极探索与实践。

关 键 词：课堂学习 数学学科核心素养 前置性研究 深度交流 语言直观 探索与实践 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]