语言直观

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2025年《河南省两会地图》秀出新质生产力
《资源导刊》2025年第2期7-7,共1页胡建军 
近日,由河南省自然资源厅、河南省测绘地理信息技术中心主办,河南省地图院编制的2025年《河南省两会地图》如期发放到参加河南省“两会”的人大代表、政协委员手中。党的二十届三中全会提出,“健全因地制宜发展新质生产力体制机制”。...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 政协委员 测绘地理信息技术 两会 地图 语言直观 自然资源 发展蓝图 
利用前置性研究促进学生深度交流
《北京教育（普教版）》2022年第2期81-82,共2页马艳芳 
“交流与反思”是数学学科核心素养的重要内容之一,主要指“能够用数学语言直观地解释和交流数学的概念、结论、应用和思想方法,并能进行评价、总结与拓展”。那么,怎样设计学习任务才能促进学生在课堂学习中深度交流?笔者利用“前置性...
关键词：课堂学习 数学学科核心素养 前置性研究 深度交流 语言直观 探索与实践 
基于符号互动理论的课堂直观教学创新探究被引量：8
《教育理论与实践》2021年第25期60-64,共5页陈祖国 
课堂直观教学过程是符号互动的一种基础表现形式。在课堂中,教师身份、教学内容、教学媒介以及课堂教学活动作为互动符号构成了直观教学的基础要素。符号互动着重表现在师生互动行为的产生、互动过程的体现以及互动价值的创造。符号互...
关键词：符号互动理论 课堂直观教学 师生互动 语言直观 情境直观 实物直观 模像直观 
借直观化手段之力提升数学问题解决能力
《试题与研究》2021年第24期15-16,共2页郭琪霞 
数学问题解决能力的提升有助于学生体会数学知识之间、数学与其他学科、与生活之间的联系,有助于学生运用数学的思维方式理解世界。小学生以形象思维为主,需要借助具象思维来认知世界,在解决抽象的数学问题时常常感到困难。笔者在长期...
关键词：语言直观 动作直观 符号直观 数学问题解决能力 
直观教学法在高中生物教学中的应用
《赢未来》2018年第22期0125-0125,共1页胡庆祝 
“直观教学法”最早是由17世纪的捷克教育家夸美纽斯提出，并于19世纪开始正式在欧洲盛行，随后不断传入中国。而且，直观教学法能够将复杂的抽象难点转化为易于理解的直观知识，也因其直接、易理解的优势为学生们所喜爱，同时，直观教...
关键词：高中生物 直观教学法 实物直观 模像直观 语言直观 
应用直观教学手段 发展学生的抽象思维能力被引量：1
《中学理科园地》2016年第6期40-41,43,共3页赖登榕 
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，应用直观的教学手段增强学生对数学知识的理解，发展学生的认知能力具有十分重要的作用．初中阶段正是学生思维方式发展的关键期和转折期，思维上体现了抽象性与形象性的综合特征．如何适时应用直...
关键词：实物直观 模像直观 模式直观 语言直观 
中职专业课语言直观的应用
《科教导刊（电子版）》2015年第27期43-43,83,共2页杜金和 
中职学校的老师大都有这样的感受，多数中职学生喜欢动手实训，实训课程只要教师引导得法，学生容易接受。专业理论课程相对来比较枯燥，学生不太喜欢学习。为使枯燥的理论知识变得直观，需要专业课教师熟练地用好语言直观的方法，将会...
关键词：语言直观 教学应用 
舌尖上的中国 舌根上的语言——《舌尖上的中国》语言艺术特点浅析
《名作欣赏（学术版）（下旬）》2015年第2期17-18,共2页任尤静 
2012年5月,一部纪录片忽然走红,成为人们茶余饭后热议不断的话题,这就是中央电视台拍摄制作的七集美食纪录片——《舌尖上的中国》。作为一部以美食为主题的纪录片,《舌尖上的中国》通过中华美食的很多侧面来呈现食物给中国人生活带来...
关键词：《舌尖上的中国》 语言直观性 语言美感 
对高中数学加强直观教学的一些认识
《中学课程辅导（教学研究）》2014年第31期88-88,共1页潘高峰 
直观教学是高中数学教学的关键，在高中数学课堂教学中应提倡直观教学，科学合理地运用直观教学，以便实现学生思维从直观到抽象的转变。
关键词：直观教学 抽象 形象 语言直观 
《舌尖上的中国》(一)语言艺术特点浅析被引量：1
《吕梁学院学报》2014年第6期32-34,共3页任尤静 
《舌尖上的中国(一)》是一部以美食为主题的纪录片。通过中华美食的很多侧面,呈现出食物给中国人生活带来的仪式、伦理等方面的文化。在这部充满了艺术美感的记录片中,经过导演独到的叙事方式,配合唯美的画面,创造性地根据表现的内容融...
关键词：舌尖上的中国 语言直观性 语言美感 
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