小学数学课堂表扬的负面效应及其消解机制  

作　　者：石斌斌 

机构地区：[1]苏州市吴江区吴绫实验小学

出　　处：《基础教育论坛》2022年第5期59-60,共2页

摘　　要：在日常教学中,常常会出现过度甚至滥用表扬的现象,而滥用表扬反而会对学生的学习兴趣、探究动力、身心发展造成一定的抑制。本文通过对表扬心理机制的分析,尝试总结教学中不恰当的表扬带来的负面效应,并在此基础上寻求消解负面效应的机制和策略。

关 键 词：小学数学 表扬 心理机制 负面效应 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]